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    <title>Strenæ</title>
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    <description>Revue consacrée à la littérature et à l’édition pour la jeunesse, à l’imagerie enfantine, à la culture matérielle et orale de l’enfance</description>        
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  <item rdf:about="http://strenae.revues.org/869">
    <title>Karl May en France: une réception manquée?</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="texte" dir="ltr">2012 fut l’année du centenaire du décès de Karl May, écrivain célèbre, dont les textes occupent, aujourd’hui encore, le second rang des textes allemands les plus traduits dans de nombreuses langues après la Bible de Luther. Même si sa production ne s’est pas dans un premier temps et de manière exclusive consacrée à la littérature de jeunesse, force est de constater que c’est elle qui l’a rendu célèbre de son vivant et contribue à perpétuer sa mémoire. Le dossier thématique du numéro 7 de <em>Strenae</em> portera sur les explications possibles d’une absence de réception de cet auteur en France, depuis le XIX<sup>e</sup> siècle jusqu’à aujourd’hui.</p>
      <p class="texte" dir="ltr">En effet, ce nom ne semble pas avoir franchi le Rhin, pour des causes historiques qui peuvent sembler évidentes – guerre franco-prussienne de 1870, rivalité européenne entre les deux pays et les deux guerres mondiales au XX<sup>e</sup> siècle – mais il y a aussi peut-être d’autres facteurs qui pourraient expliquer cet état de fait. La littérature de jeunesse connaît en ef...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Éric Leroy du Cardonnoy</dc:creator> 
    <dc:creator>Corona Schmiele</dc:creator>
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    <dc:date>2013-04-29</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://strenae.revues.org/721">
    <title>Mathilde Lévêque, Écrire pour la jeunesse, en France et en Allemagne dans l’entre-deux-guerres</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="texte" dir="ltr">L’ouvrage de Mathilde Lévêque, <em>Écrire pour la jeunesse en France et en Allemagne dans l’entre-deux-guerres</em> est la version remaniée d’une thèse de doctorat dirigée par Isabelle Nières-Chevrel qui en rédige la préface. Le livre qui a conservé de la thèse l’assurance de sa méthodologie se déroule au fil des pages comme une enquête, et à travers ses hypothèses donne à voir ce qui constitue la singularité d’une littérature jeunesse en France et en Allemagne au cours de l’entre-deux-guerres.</p>
      <p class="texte" dir="ltr">Mathilde Lévêque a manifestement souhaité inscrire ses recherches dans la lignée de celles d’Annie Renonciat puisqu’elle part de ses conclusions et s’appuie sur ses travaux. Elle constate avec elle que l’entre-deux-guerres est une « période particulièrement méconnue et mal aimée de l’histoire des livres pour enfants » (p. 12) alors qu’il s’agirait d’ « années charnières, [d’] années pionnières » (p. 15). Pour combler cette lacune, Mathilde Lévêque a pris connaissance du plus grand nombre possible des o...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Valérie Vignaux</dc:creator>
    <link>http://strenae.revues.org/721</link>
    <dc:date>2013-03-14</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://strenae.revues.org/466">
    <title>Les abécédaires australiens et la construction de la Nation : quel statut pour les Aborigènes ?</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume" dir="ltr">Cet article se propose d’aborder la question de la colonisation dans la littérature de jeunesse à travers l’analyse d’un corpus d’abécédaires australiens consacrés à la Nation, s’échelonnant des années 1870 à nos jours. Ancienne colonie britannique, l’Australie a construit son identité « nationale » sur un double processus de décolonisation, à la fois externe et interne. Il lui a fallu d’une part s’émanciper de la tutelle de l’Angleterre, sa « mère Patrie », mais aussi, et de façon plus problématique, parvenir à gommer au sein même de la société, le rapport de domination instauré entre colons et colonisés, Européens et Aborigènes. Une douloureuse quête identitaire que l’abécédaire, support privilégié des fondements idéologiques, permet de suivre avec une remarquable acuité.</p>]]></description> 
    <dc:creator>Marie-Pierre Litaudon</dc:creator>
    <link>http://strenae.revues.org/466</link>
    <dc:date>2012-11-20</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://strenae.revues.org/666">
    <title>Recherches et formation en littérature : état des lieux et perspectives : colloque du 22 juin 2011, Bibliothèque Nationale de France.</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="texte" dir="ltr">Le colloque qui s’est tenu le 22 juin 2011 à la BNF a été organisé par la Bibliothèque nationale de France-Centre national de la littérature pour la jeunesse-La Joie par les livres, l’université de Cergy-Pontoise-IUFM/Centre de recherche textes et francophonie, avec le concours de l’AFRELOCE. Il a rassemblé de nombreux chercheurs et médiateurs du livre pour la jeunesse ainsi qu’un public important d’auditeurs pour la plupart partie prenante dans la recherche, la formation ou la médiation de la littérature pour la jeunesse.  Il a été ouvert par Denis Bruckman (BNF), Max Butlen (université de Cergy-Pontoise-IUFM) ; l’introduction a été assurée par Emmanuel Fraisse (université Paris 3), qui a souligné l’importance de la recherche en littérature de jeunesse et la nécessité d’un dialogue entre littérature de jeunesse et littérature générale en terme de recherche.</p>
      <p class="texte" dir="ltr">Il s’est articulé autour de trois enquêtes qui ont tenté de faire une synthèse des recherches dans le champ de la littérature p...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Florence Gaiotti</dc:creator>
    <link>http://strenae.revues.org/666</link>
    <dc:date>2012-11-20</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://strenae.revues.org/861">
    <title>Annie Renonciat (dir.), Voir/Savoir. La pédagogie par l’image aux temps de l’imprimé, du xvie au xxe siècle</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="texte" dir="ltr">Cet ouvrage dirigé par Annie Renonciat réunit à la fois le catalogue de l’exposition « La pédagogie par l’image au temps de l’imprimé », présentée au musée national de l’Éducation de Rouen de 2008 à 2011, et les actes partiels du XIII<sup>e</sup> symposium des musées de l’Éducation, « Images et pédagogie. Perspectives internationales », qui s’est tenu à Rouen en juillet 2009. Le volume est ainsi organisé en deux grandes parties : la première partie, qui constitue le catalogue à proprement parler, reproduit 217 pièces présentées lors de l’exposition, majoritairement tirées du très riche fonds du musée national de l’Éducation, qui compte près d’un million de documents ; l’organisation est chronologique et offre un panorama historique général des pédagogies par l’image réparti en quatre chapitres (<span style="font-variant:small-caps;">xvi</span><sup>e</sup>-<span style="font-variant:small-caps;">xvii</span><sup>e</sup> siècles, Lumières, <span style="font-variant:small-caps;">xix</span><sup>e</sup> siècle, <span style="font-variant:small-caps;">xx</span><sup>e</sup> siècle). La seconde partie, plus brève, rassemble six articles de chercheurs, issus de communications au symposium de 2009, qui sans être appuyés sur les p...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Laurent Gerbier</dc:creator>
    <link>http://strenae.revues.org/861</link>
    <dc:date>2012-11-20</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://strenae.revues.org/716">
    <title>Andy Arleo, Julie Delalande (dir.), Cultures enfantines, Universalité et diversité</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="texte" dir="ltr">Et si l’enfance était notre patrie commune ? Saint-Exupéry ne nourrit guère de doutes sur cette possibilité, lorsqu’il parle, dans <em>Pilote de Guerre</em>, de « <em>l’enfance, ce grand territoire d’où chacun est sorti</em> » : « <em>D’où suis-je ? Je suis de mon enfance. Je suis de mon enfance comme d’un pays</em>», ajoute-t-il. C’est semble-t-il un peu ce que voudrait suggérer l’ouvrage collectif <em>Cultures enfantines, Universalité et diversité, </em>dont la quatrième de couverture commence par évoquer le terrain familier pour tout voyageur qui se retrouve en présence d’enfants qui jouent, quel que soit l’exotisme de la contrée qu’il traverse. Plus que les jeux, l’esprit du jeu, qui traverse les générations et les cultures, mettrait sur la piste d’un patrimoine de l’enfance, à la fois familier à tous et propre à chaque univers enfantin et qu’il faudrait interroger. Un colloque s’est ainsi tenu, en mars 2007, à l’Université de Nantes, intitulé « Cultures enfantines », et qui est à l’origine de l’ouvrage paru en 20...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Emmanuel Nal</dc:creator>
    <link>http://strenae.revues.org/716</link>
    <dc:date>2012-11-19</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://strenae.revues.org/719">
    <title>Elena Paruolo (dir.), Brave New Worlds. Old and New Classics of Children’s Literature</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="texte" dir="ltr">Le volume rassemble les communications du colloque international « Brave New Worlds », organisé par l’Université de Salerne et l’Université de Venise Ca’ Foscari les 11 et 12 juin 2009. Le titre du colloque, devenu celui du présent ouvrage, est une référence au livre d’Aldous Huxley (1932), qui s’inspirait lui-même d’une œuvre classique. Le titre du roman d’Huxley est en effet emprunté à une citation de <em>The Tempest</em> de Shakespeare, quand Miranda, isolée sur son île, découvre enfin le monde des hommes et s’exclame : « O, wonder !... O brave new world ! » (V, 1). La jeune fille découvre un monde transfiguré par l’amour qu’elle porte à Ferdinand ; de façon similaire, le colloque tente d’approcher les classiques avec le même étonnement que Miranda, comme autant de mondes nouveaux que l’on revisite toujours avec enthousiasme, où de nouveaux classiques peuvent aussi changer le panorama de cette île qu’est la littérature pour la jeunesse.</p>
      <p class="texte" dir="ltr">Après l’introduction d’Elena Paruolo, trois parties s...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Mathilde Lévêque</dc:creator>
    <link>http://strenae.revues.org/719</link>
    <dc:date>2012-11-19</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://strenae.revues.org/730">
    <title>Mariella Colin (éd.), Transalpina. La littérature de jeunesse italienne du xxe siècle</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="texte" dir="ltr">Ce numéro de la revue <em>Transalpina</em> est entièrement consacré à la littérature italienne pour l’enfance et la jeunesse du <span style="font-variant:small-caps;">xx</span><sup>e</sup> siècle et rassemble des articles de chercheurs français et italiens. Si les études dans ce domaine ne se sont développées que récemment en Italie, en France la littérature italienne pour l’enfance et la jeunesse est encore moins connue : excepté Mariella Colin, coordinatrice de ce numéro, et Sylvie Martin-Mercier, peu de chercheurs en ont fait leur objet d’études. Cette publication permet donc d’approfondir la connaissance d’une production considérée souvent comme marginale dans le cadre de l’italianisme français et non seulement français. Le numéro affiche une grande ambition dès le titre, puisqu’il voudrait fournir un aperçu de la littérature de jeunesse italienne du <span style="font-variant:small-caps;">xx</span><sup>e</sup> siècle. On aurait pu craindre des lacunes regrettables, à l’intérieur de cette périodisation si large, ou le pêle-mêle, face à la diversité des démarches (thématiques, génériques ou historique...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Michela Toppano</dc:creator>
    <link>http://strenae.revues.org/730</link>
    <dc:date>2012-11-19</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://strenae.revues.org/735">
    <title>Présentation des Cahiers séguriens</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="texte" dir="ltr"><em>Les</em> <em>Cahiers séguriens</em> sont nés du colloque qui s’est tenu à l’Université de Haute-Bretagne – Rennes 2 en 1999, à l’occasion du bicentenaire de la naissance de la Comtesse de Ségur : « On ne va pas se quitter comme ça !<a id="InMacro"></a><a id="bkmInMacro"></a> ». Rémi Saudray et Laura Kreyder se sont mis à rêver d’un lieu qui permettrait de prolonger le colloque et d’accueillir les recherches à venir sur et autour de la comtesse de Ségur. C’est ainsi qu’ils en sont venus à créer, avec l’appui de la Société des Amis de la Comtesse de Ségur, <em>Les Cahiers séguriens</em>, avec l’ambition de faire paraître un numéro par an. Rémi Saudray s’est trouvé très vite coordinateur éditorial et responsable de publication. Lourde tâche, parfois ingrate. Mais l’abondance et la qualité des travaux réunis depuis douze ans méritent que <em>Strenae</em> attire l’attention sur cette revue encore trop peu connue et (trop) discrètement diffusée.</p>
      <p class="texte" dir="ltr">L’idée est de construire chaque numéro autour d’une œuvre de la Comtesse de Ségur (jusqu’au numéro 9, exclusivement des...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Isabelle Nières-Chevrel</dc:creator>
    <link>http://strenae.revues.org/735</link>
    <dc:date>2012-11-19</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://strenae.revues.org/738">
    <title>Maialen Berasategui, La comtesse de Ségur ou l’art discret de la subversion</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="texte" dir="ltr">Le prix Mnémosyne, décerné par l’Association pour le développement de l’histoire et du genre, distingue chaque année sur concours un travail universitaire portant sur l’histoire des femmes et du genre. En 2009, c’est Maialen Berasategui qui a obtenu cette distinction et donc l’opportunité de publier un mémoire de Master 2 rédigé en 2008-2009 sous la direction de Ph. Boutry, à l’université Paris 1–Panthéon Sorbonne.</p>
      <p class="texte" dir="ltr">En passant dans le domaine public, l’étude a changé de titre : <em>L’art discret de la subversion</em>, voilà qui est plus ac<a id="InMacro"></a><a id="bkmInMacro"></a>crocheur que <em>Construction d’une image et déconstruction d’un parcours</em>, le sous-titre originel du mémoire, qui rendait pourtant mieux compte du propos de Maialen Berasategui.</p>
      <p class="texte" dir="ltr">Ce travail, situé dans le champ des études de genre, a pour objectif de révéler une image authentique d’une auteure du <span style="font-variant:small-caps;">xix</span><sup>e</sup> siècle dont la place est prééminente par la pérennité de son succès et marginale par le genre littéraire auquel elle a confiné son talent. L’étude propose trois persp...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Rémi Saudray</dc:creator>
    <link>http://strenae.revues.org/738</link>
    <dc:date>2012-11-19</dc:date>
  </item>
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